Подготовка к мероприятию. Подобрать песни о добре для включения их во время выполнения письменных заданий, короткий видеоролик, распечатать кроссворды и задание с пословицами, отрепетировать сценку, вырезать для каждого ученика одно красное сердце и одно – синее и одно большое красное сердце для сценки, на листе ватмана нарисовать солнце,  на цветной бумаге желтого цвета напечатать качества людей положительные и отрицательные и вырезать их в виде лучей, для оформления доски подготовить название и высказывания о добре, поставить столы для команд и стулья для участников и зрителей, подготовить 2 коробки с надписями  «Позитив» и «Негатив».

Ход мероприятия.

I. Организационный момент (вступительное слово педагога)

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Ребята, давайте улыбнемся друг другу.  Рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшнее занятие принесёт, нам всем радость общения друг с другом.

Настрой на занятие «Упражнение «Я рад общаться с тобой».

Учитель: Выполните, пожалуйста, следующее задание: протяните рядом стоящему руку со словами «Я рад общаться с тобой", а тот, кому вы протянули руку, протянет ее следующему с этими же словами. Так «по цепочке» все берутся за руки и образуют круг.

Учитель: Круг – это символ сплочения, энергии, творчества. Я надеюсь, что  вы сегодня будете активными, дружными.

II.  Мотивация. Определение темы занятия.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок, чтобы определить его тему, прочитайте слова по слогам, в порядке возрастания чисел.

Стихотворение «Без сердца что поймем?»

Без сердца что поймем?

Как пожалеем, как полюбим,

Как чуткими и добрыми мы будем?

Как боль чужую разделить мы сможем,

Как слабому в беде его поможем?

Без сердца мы – лишь куклы заводные,

Бездушные, красивые, пустые.

Я лучшей в жизни похвалой считаю,

Когда сердечным человека называют.

Учитель: Какие важные слова прозвучали в этом обращении?

Ученики: Сердце, чуткость, добро, сердечность, отзывчивость…..

(Дети называют все возможные варианты ответов: доброта и жалость, благородство и честность, ответственность, добросердечность, душевность, доброжелательность, добродетель, добропорядочность)

Учитель: Все ваши ответы верны! все эти слова мы можем соединить в одно понятие – это милосердие.

Как вы думаете, в чем заключен смысл слова «Милосердие»? (Дети приводят свои варианты.)

Учитель: Милосердие – это многогранное и многоликое понятие.

Значение данного слова можно узнать из толкового словаря.

Милосердие  - это готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается. И не важно, какая это помощь: физическая, духовная или материальная.  Главное - это желание оказать помощь человеку, который оказался в беде. Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: «Милосердие – это готовность помочь кому-нибудь, простить кого-нибудь, человеколюбие».

Ласковое и доброе слово, исходящее из сердца человека способно изменить многое и направить человека на добрые и светлые поступки.

III. Кроссворд.

Учитель: Давайте разгадаем кроссворд.

1. Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. (Доброта.)
2. Внутренний психический мир человека. (Душа.)
3. Наука, изучающая процессы и закономерности психологической деятельности человека. (Психология.)
4. Проявление заботы, внимания. (Заботливость.)
5. Почтительное отношение, основанное на признании чьих-либо достоинств. (Уважение.)
6. Самое ценное, что есть у человека. (Жизнь.)
7. Чувство ответственности за свое поведение перед окружающими людьми. (Совесть.)
8. Жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем другого человека. (Сострадание.)
9. Высокий уровень чего-нибудь, высокие умения. (Культура.)
10. Группа живущих вместе родственников. (Семья.)

IV. Знание пословиц и поговорок о добре и милосердии. На доске в столбце «А» записано начало пословиц, а в столбце «В» их окончание в произвольном порядке. Необходимо совместить фразы и прочитать правильно пословицы.                                                               Ученики: (учащиеся по очереди говорят пословицы и поговорки)

• Доброе слово лечит, злое калечит.
• Злой не верит, что есть добрый.
• Добрая слава лежит, а худая бежит.
• Доброго чтут, а злого жалуют.
• Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
• Доброе дело питает и душу и тело.
• Добрый человек в добре живет век.
• Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.

Учитель: Молодцы, ребята! А какие еще пословицы о добре вы помните?

• Добрые вести прибавят чести.
• Доброта без разума пуста.
• Делай другим добро – будешь сам без беды.
• Худо тому, кто добра не творит никому.
• Добрые умирают да дела их живут.
• Красота до вечера, а доброта навеки.
• Доброе братство лучше богатства.
• Живи добрее, будешь всем милее.

V. Работа с текстом.

Учитель: Каждый человек способен на милосердие. Но человеку иногда свойственно ошибаться и забывать о милосердии. Порой это происходит из-за того, что человек не слышит голоса своего сердца.

Например, как мальчик из рассказа «Голос сердца».

Чтение сказки "Голос сердца".

Семья ласточек свила круглое гнездышко под самой крышей Митиного дома. Мите нравились ласточки, и он часто мечтал: «Вот бы у меня в доме жила такая птичка». Однажды у печки засорилась труба. Папа приставил к крыше лестницу, залез на крышу и почистил трубу. Увидел Митя, что папа лестницу забыл убрать, и обрадовался, что теперь может поймать птичку. Взял он папин рыболовный сачок и прикрыл им гнездо. Вылетела ласточка и тут же затрепыхалась в сачке. Прибежал Митя с ласточкой домой. «Обрежу ей крылышки, чтобы она от меня не улетела», – решил Митя, но не нашел ножниц.

Сунул мальчик птичку за пазуху, сел у окна и задумался.

– Тук-тук-тук! – стучало сердце мальчика.

– Кто это стучит? – спросила ласточка.

– Я стучу, Митино сердце, – ответило сердце.

– Знаешь, – пожаловалась ласточка, – Митя хочет мне крылышки обрезать, а у меня в гнезде птенчики остались. Попроси своего хозяина отпустить меня.

Не могу я тебе помочь, – ответило сердце. – У меня очень тихий голос, и мой хозяин меня не слышит.

Что же делать, неужели мои птенчики погибнут?! – заплакала ласточка.

Ее горькие слезинки проникли прямо в Митино сердце, и от этого голос сердца сразу стал громче.

Тук-тук-тук, – застучало сердце мальчика изо всех сил. – Митя, разве ты не слышишь, как пищат маленькие голодные птенцы без мамы ласточки?

Поднял мальчик глаза к окну, прислушался и услышал писк.

Это, наверное, твои дети плачут. Извини, я забыл, что тебе надо кормить птенцов! – воскликнул мальчик и выпустил птичку в окно.

Трепеща крылышками, ласточка взмыла в небо и вскоре вернулась к гнезду с добычей. Митя вышел во двор. Возле лестницы сидел и хищно поглядывал на птичек соседский кот.

Пошел отсюда, бессовестный! Не смей трогать наших птичек, – закричал на кота Митя.

Он решил охранять семью ласточек, пока папа не придет с работы и не уберет лестницу.

Вопросы к рассказу "Голос сердца"

Как Вы думаете, почему Митя сначала хотел поймать ласточку, а потом стал охранять ее гнездо?

Можно ли по глазам, голосу, жестам, поступкам человека узнать, какое у него сердце и есть ли в нем милосердие?

Почему люди иногда говорят: «Этот человек бессердечный?»

Как Вы думаете, «о чем стучит Ваше сердце»?

Какую роль в жизни человека играет сердце?

Вывод: надо научиться слушать голос сердца, которое подскажет путь милосердия. Каждый способен на милосердие! Просто надо его услышать! А мы с вами всегда ли слышим свое милосердие?

Учитель: Вы все очень хорошо справились с заданием. Послушайте высказывание: «Милосердие – это активная доброта». (И.Н. Шевелев)

Теперь вашему вниманию предлагается  видеоролик «Доброта на дорогах».

VI. Просмотр видеоролика «Добро на дорогах» из Интернета. http://www.youtube.com/watch?v=lhup_zVv6HQ

VII. Тест «Добрый ли ты человек?»

 Человек рождается и живет на земле для того, чтобы делать людям добро. А сейчас я предлагаю вам проверить себя: добрый ли вы человек.

 Нужно поставить напротив каждого вопроса один ответ: «да» или «нет».

 Вопросы:

1. У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2. Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3. Твой партнер плохо играет в шахматы или другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4. Нравится ли тебе говорить приятное людям, чтобы поднять их настроение?

5. Часто ли ты используешь злые шутки?

6. Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7. Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8. С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9. Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграешь?

10. Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

11. Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что-то выполнить за кого-то из домочадцев, например)?

12. Станешь ли ты передразнивать кого-то, чтобы развеселить своих друзей?

Подсчет очков. Одно очко за каждый утвердительный ответ на вопросы:1,2,3,4,7,11 – и за отрицательный ответ на вопросы: 2,5,6,8,9,10,12. 

 Результаты:

Больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

От 4 до 8 очков. Твоя доброта – вопрос случая: добр ты не с каждым. Для кого-то ты идешь на все, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

Менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.

VIII. Кодекс правил «Как выработать у себя доброе отношение к людям?»

Ученики в группах составляют правила обращения с людьми на отдельных листах и представляют их перед классом.

Ученики:

Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку.

Уступи место в трамвае, автобусе пожилым людям.

Пишите письма домой, друзьям, когда уезжаете.

Защищайте девочек, маленьких детей.

Не допускайте грубости.

Старайтесь во всем помочь ближним.

Будьте добрым и милосердным человеком!

IX. Заключительный этап.

Учитель: Как вы думаете, с чем можно сравнить милосердие, доброту?

В русском языке есть сладкое слово- конфета,

быстрое слово- ракета,

доброта-?(солнце).

В природе есть тоже солнце. Оно светит всем и всех любит, греет. Доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. Попробуем сейчас сотворить себе солнце. Сейчас я раздам слова. Нужно выбрать из этих слов те, которые относятся к добрым людям, и наклеить их как лучи.

Аккуратный, доброжелательный, вежливый, грубый , неучтивый , умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, часто ссорится, вспыльчивый , скромный, общительный, ласковый, весёлый, счастливый, наглый, внимательный, жадный, крикливый.

X. Обобщение.

Учитель: Посмотрите, что у нас получилось. Кого же мы называем добрым человеком? ( читаем хором на лучиках слова).

У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

Помните:

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые – дела плоды.

Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

XI. Итог.

Учитель: Как вы думаете, где находится сад доброты и милосердия у каждого человека?

Дети отвечают…

В сердце!

Учитель: Правильно! Мы заканчиваем классный час. Медики советуют ежедневно 1-3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт силу, энергию, прежде тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова были сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово- неживое.

На прощание давайте зажжём свечу и, передавая её из рук в руки, скажем друг другу доброе слово, пожелание (передают свечу)
И я вам советую: вечером, перед тем, как уснуть, подумайте: кого я сегодня простил? Чего от меня стало сегодня в мире больше – злобы или милости?

XII. Рефлексия. После завершения классного часа каждый ребенок подходит к столу, на котором стоят две баночки: одна с надписью «Позитив», другая – «Негатив». Ребенок выбирает красное или синее сердечко и опускает в одну из коробочек (красное опускается в коробку «Позитив», демонстрируя положительное, комфортное самочувствие после проведения классного часа; синее – в «Негатив», что значит, что классный час вызвал отрицательные эмоции, по каким-либо причинам не произвел должного впечатления на ребенка). Позже учитель анализирует успешность проведения мероприятия, эмоциональные переживания детей, вызванные содержанием, тематикой классного часа.